PROYECTO 2.0: TELERREVOLUCIÓN UB-HI
PROYECTO DE TELERREVOLUCIÓN HI-UB
CONTEXTO: Somos un comando de la serie La casa de papel que quiere llevar a cabo una acción internacional, y Thea y Domenico son nuestros embajadores en Islandia. Para ello, necesitamos que preparen una acción y que consigan que más gente se una al grupo.
TAREA FINAL: Hacer un vídeo para convencer a los compañeros de la clase de que se unan a nuestro grupo revolucionario. En el vídeo, habrá que explicar la causa del grupo, la acción que vamos a llevar a cabo en Reikiavik, y decir qué tipo de personas necesitamos en nuestro equipo.
OBJETIVO: Desarrollar la competencia lingüística de los estudiantes, la competencia digital, la creatividad y divertirnos. Para ello, vamos a realizar tres tareas facilitadoras previas al trabajo final. Los profesores proporcionaremos a los estudiantes input de muestra, así como ideas y soporte para la elaboración de las tareas. Iremos proporcionando feedback de cada tarea.
JUSTIFICACIÓN: Domenico y Thea nos han transmitido su gusto por la popular serie española La casa de papel. Por esta razón, hemos decidido utilizar esta como referencia para nuestro proyecto.
TAREAS FACILITADORAS
TAREA 1: VÍDEO DE PRESENTACIÓN DE SUS PERSONAJES
OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN DE LA TAREA
La tarea de crear un personaje tiene el objetivo de que los alumnos sean los protagonistas de su propia historia y puedan imprimir su personalidad y punto de vista en ella. De ahí que la dinámica de la tarea sea individual.
El segundo objetivo de esta tarea es hacer entrar a los alumnos en la narrativa de la historia, por eso se les pide que adopten un nombre de ciudad, tal y como los personajes de la serie en la que está inspirada el proyecto.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Tarea individual. Deben desarrollar un personaje, su narrativa, etc. DEBEN ELEGIR EL NOMBRE DE UNA CIUDAD (como en la serie) DE ESPAÑA PARA NOMBRAR A SU AVATAR.
Input: enviaremos a los alumnos las presentaciones en formato vídeo, así como una serie de preguntas como pautas para la tarea.
Tiempo estimado de realización: 2 horas.
Producto: Un vídeo de mínimo 2 minutos en el que presenten sus personajes. Deben personalizar al avatar que les representará a lo largo de toda la telecolaboración.
TAREA 2: REDACTAR EL MANIFIESTO DE LA ORGANIZACIÓN
OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN DE LA TAREA
La tarea de crear un manifiesto tiene dos objetivos: Por un lado, que los alumnos empiecen a trabajar juntos en la creación de una organización y una causa.
Por otro lado, esta tarea tiene un objetivo más puramente lingüístico, que los alumnos practiquen algunas estructuras de uso del subjuntivo. Por este motivo, esta tarea se realiza por escrito, ya que nos permite dar a los estudiantes una muestra de lengua que permite fijar la atención en la forma.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Esta es una tarea en parejas en la que los alumnos exponen un problema social (sea de Islandia, sea mundial) que motiva su actuación. A su vez, proponen los objetivos que quieren alcanzar con la constitución de esta hipotética organización.
Deben crear el grupo y ponerle un nombre, exponer la causa y los objetivos. A partir de un problema que haya en Islandia o a nivel mundial, se debe escribir un pequeño manifiesto.
Input: proporcionaremos a los alumnos un manifiesto a modo de ejemplo, en el que incluimos muestras de lengua.
Tiempo estimado: 4 horas
Funciones lingüísticas:
1. EXPOSICIÓN DE UN PROBLEMA Y VALORACIÓN:
Es injusto que…
No es normal que…
Nos parece fatal que…
2. FORMULACIÓN DE DESEOS:
Queremos, exigimos, reivindicamos que…
TAREA 3: GRABACIÓN DE AUDIOS
OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN DE LA TAREA
Incluir la voz propia de los estudiantes es uno de los elementos clave en la creación de una historia digital. El objetivo de la tarea de grabación de audios es facilitar este recurso a los estudiantes, elaborando un producto que puede ser utilizado en su vídeo final, a la vez que trabajamos la competencia oral.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Esta es una tarea en parejas. Deben pensar una acción que van a llevar a cabo en Reikiavik, y las necesidades que tienen que satisfacer para realizarla (recursos humanos y materiales). Tienen que enviar un audio en el que expliquen lo que quieren hacer, cómo quieren hacerlo y qué necesitan. Del mismo modo, hace falta gente con habilidades sobresalientes en su campo de especialidad.
Input: Un audio nuestro en el que les daremos modelos de lengua.
Función lingüística:
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
Vamos a….
Para ello, necesitamos gente que…
Tiempo estimado: 4 horas
TAREA 4 (FINAL): ELABORACIÓN DEL VÍDEO FINAL
OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN DE LA TAREA
El objetivo de la tarea final es que los alumnos elaboren un producto que recoja todo lo realizado a lo largo del proyecto, dando consistencia y materializando su historia en un vídeo. Con esta última tarea, los alumnos trabajan la competencia digital en cuanto a la edición de vídeo y todas las destrezas que se ponen en marcha trabajando con la narrativa digital.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
Consiste en la creación de un vídeo en el que expongan los objetivos y los planes del grupo y se pida la colaboración de los compañeros de clase para la acción. Este vídeo engloba todo el trabajo realizado en las tareas facilitadoras, e incluye:
- Presentación de la organización y los personajes
- Manifiesto ideológico del grupo
- Acción(es) a realizar
- Reclutamiento de nuevos miembros para la causa
Calendario
